CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Partiendo de que el aprendizaje es un conjunto de procesos por medio del cual se adquieren conocimientos y estos se transforman, que dependen en gran medida de factores internos y externos, y este requiere sobre todo un cambio en las estructuras o esquemas cognoscitivos, la mayoría de las concepciones de aprendizaje mostradas tienen un poco de congruencia con el enfoque basado en competencias, pues a partir de Bruner y su aprendizaje por descubrimiento el estudiante empieza a establecer un contacto directo con la realidad y dentro del modelo educativo actual se establece un acercamiento a partir de los intereses y motivación del alumno, en este sentido, un primer momento del aprendizaje del estudiante se da al percibir del medio con el que interactúa lo que a él le interesa, es decir intervienen sus intereses personales; a partir de ellos explora la información y la registra en su memoria, relacionando estos nuevos conceptos con aquello que conoce o recuerda; luego, inicia un proceso de comparación y definición de utilidad, momento en el cual se vuelve elemental para él, registrando en forma definitiva en su memoria, para poderla recuperar cuando la requiera, siendo esto un aprendizaje significativo. Dentro del esquema por competencias, se establece el desarrollo de estas habilidades, que el alumno parta de una motivación personal, de sus propios intereses e inquietudes, que la información sea comparada y procesada acorde a sus necesidades y contextos particulares, basándose en su propia experiencia a través del registro y organización de dicha información para llegar a su reorganización y reestructuración desde el punto de vista cognitivo. Dentro del constructivismo la autonomía es la gran finalidad de la educación, que cada persona pueda llegar a valerse por sí misma para resolver problemas, seguir aprendiendo y sobre todo para tomar las decisiones más pertinentes para el bien de su persona y de quienes lo rodean. Esta teoría relaciona el desarrollo de competencias desde el momento en que el alumno, actúa de forma activa, con sus conocimientos previos logrará nuevas construcciones, nuevos aprendizajes. La última pero no menos importante es la parte socioconstructivista, que consiste en la creación de contextos en los que la interacción social abre las puertas en la creación de un aprendizaje colaborativo permitiendo al alumno la negociación de significados, construyendo así sus propios planteamientos. Es importante que el aula se convierta en un espacio para compartir ideas, representaciones y valores.
Lo que significa que estas concepciones de aprendizaje son el sustento para un nuevo modelo basado en competencias.